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嚴抓細糾端正學風

致 遠

根據多家媒體報道,去年至今,廣西大學有138名研究生因兩次申請均未通過學位申請審核,不再具有學位申請資格;另有44名導師因指導多人次未通過學位申請審核(或個別研究生學位論文抽查被界定為“問題論文”),被先后暫停2020年或2021年招生資格。

高校學風問題不是小事,不僅事關大學生的個人誠信,還事關一所大學的教育質量,甚至也事關國家高等教育質量。當前,一些高校的個別學生出現急功近利、學風浮躁等問題,頻頻見諸報端,其學術“注水”、論文造假等現象,也備受社會關注。

一些高校學風出現問題,是存在一定的歷史積累因素的。很長一段時期以來,高校教育體系普遍采取“嚴進寬出”模式。錄取門檻高,進大學時要經過嚴格挑選,只有部分人有機會進入大學學習;而畢業要求低,學生只要能夠通過選拔進入大學讀書,大多都可以順利畢業,拿到畢業證書。這種模式導致“高中拼命學、大學放松玩”的論調大行其道,對高校學風建設影響很大。

今年3月,教育部發布《中華人民共和國學位法草案(征求意見稿)》,面向社會公開征求意見,持續釋放出依法治教的強烈信號。這也警示提醒各所高校,必須聚焦學風建設,堅持問題導向和目標導向相結合端正學術風氣,為學術發展提供強有力的制度支撐。

例如,廣西大學同步從制度層面嚴抓教學質量,通過改革研究生培養體制,建立學分審核、中期考核、結題考核、學位申請審核等審核環節,提升研究生學位授予質量與人才培養質量。相關制度和政策的改進完善,重點在于抓深抓細,加強對學術不端和不良學風的懲治,以此加強作風和學風建設,營造健康的科研環境。

學術的繁榮發展,離不開嚴格的學術規范與監督,嚴格查處學術不端行為,是保障學術風氣健康良性的基礎。嚴抓細糾端正學風,學校作為教育主體責無旁貸。就此而言,廣西大學此次展現出了端正學術風氣的堅定決心和鮮明態度,采取的嚴把教學質量關,加強老師和學生管理,嚴抓細糾學風問題等相關舉措,無疑值得肯定。

經濟社會的發展進步,離不開科學發展和技術創新,扭轉學術研究的功利導向與浮躁風氣,加強學風作風建設、營造風清氣正的科研環境,對于激發創新、鼓勵原創性科學貢獻、提高創新績效,具有深刻的現實意義。

糾正不良學術風氣需要從高校學風建設抓起。而解決學風問題,必須完善高校管理體制,加強對論文造假等行為的懲處和監督。嚴抓細糾才能出好學風,只有這樣,學術不端、學術造假等行為才無所遁形,高校學風也才會更令人放心和滿意。

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